Absicht dieses Erfolgskriteriums

Inhalte sollten so deutlich und einfach wie möglich geschrieben werden. Die Absicht dieses Erfolgskriteriums ist es:

• sicherzustellen, dass zusätzliche Inhalte zur Verfügung sehen, um beim Verständnis von schwierigem oder komplexem Text zu helfen;

• eine testbare Maßnahme einzuführen, die darauf hinweist, wenn solch zusätzlicher Inhalt notwendig ist.

Dieses Erfolgskriterium hilft Menschen mit Lesebehinderungen während es Autoren gleichzeitig auch erlaubt, schwierige oder komplexe Webinhalte zu veröffentlichen. Der Schwierigkeitsgrad von Text wird in Bezug auf das Bildungsniveau beschreiben, das erforderlich ist, um den Text zu lesen. Das Bildungsniveau wird gemäß der internationalen Standardklassifikation von Bildung (International Standard Classification of Education) [UNESCO] definiert, die erstellt wurde, um einen internationalen Vergleich zwischen Bildungssystemen zu ermöglichen.

Schwieriger oder komplexer Text kann möglicherweise für die meisten Mitglieder der beabsichtigen Zielgruppe angemessen sein (das heißt, die Mehrzahl derjenigen, für die der Inhalt erstellt wurde). Aber es gibt auch unter den sehr gebildeten Benutzern mit Fachwissen zu dem Thema Menschen mit Behinderungen, einschließlich Lesebehinderungen. Es kann möglich sein, diesen Benutzern entgegenzukommen, indem man den Text lesbarer macht. Wenn der Text nicht lesbarer gemacht werden kann, dann wird ergänzender Inhalt benötigt. Ergänzender Inhalt wird benötigt, wenn der Text über die niedrige, sekundäre Schulbildung hinausgehende Lesefähigkeiten voraussetzt, d.h. mehr als 9 Jahre Schule. Solche Texte stellen für Menschen mit Lesebehinderungen ernsthafte Hindernisse dar und werden sogar als schwierig für Menschen ohne Behinderungen, welche die höhere, sekundäre Schulbildung abgeschlossen haben, angesehen.

Lesebehinderungen wie Dyslexie erschweren es, geschriebene oder gedruckte Worte zu erkennen und diese mit den korrekten Lauten zu verknüpfen. Dies bezeichnet man als „Entschlüsselung“ des Textes. Das Entschlüsseln muss automatisch passieren, damit Menschen flüssig lesen. Der Vorgang der Entschlüsselung des Textes Wort für Wort verbraucht viel von der mentalen Energie, welche die meisten Menschen benutzen können, um zu versehen, was sie lesen. Text, der kurze und gängige Worte und kurze Sätze verwendet, ist leichter zu entschlüsseln und setzt normalerweise weniger fortgeschrittene Lesefähigkeiten voraus als Text, der lange Sätze und lange oder unbekannte Worte verwendet.

Das Bildungsniveau, das erforderlich ist, um Textinhalte zu lesen (auch "Lesbarkeit" genannt), wird gemessen, indem man ausgewählte Passagen des Textes aus der Webseite analysiert. Wenn die Webseite Text enthält, der für unterschiedliche Zwecke geschrieben wurde oder wenn unterschiedliche Stile benutzt werden, dann enthalten die ausgewählten Passagen Beispiele der Arten des Inhalts auf der Webseite und die verschiedenen Stile, in denen der Inhalt geschrieben ist. (In vielen Fällen enthält die Webseite nur eine Art von Textinhalt – z.B. technische Dokumentationen, ein Impressum, Marketing-Material usw. – und der gesamte Inhalt benutzt den gleichen Stil.)

Pädagogen können ebenfalls das Bildungsniveau, das zum Lesen des Textinhalts erforderlich ist, messen. Zum Beispiel können qualifizierte Lehrer Text gemäß der örtlichen Bildungsstandards evaluieren um zu bestimmen, ob Lesenfähigkeiten erforderlich sind, die über das hinausgehen, was von Schülern im letzten Jahr der niedrigen sekundären Schulbildung erwartet wird.

Da die Namen von Personen, Städtenamen oder andere Eigennamen nicht zu kürzeren Namen mit weniger Silben verändert werden können und weil Sätze schwieriger zu verstehen sind, wenn man dies tut oder wenn man sich einfach auf jeden mit Pronomen bezieht , spezifiziert das Erfolgskriterium, dass Eigennamen ignoriert oder aus dem Text entfernt werden können, bevor man abschätzt, ob dieser die Anforderung an die Lesefähigkeit erfüllt. Titel beziehen sich auf den Namen von Dokumenten, Büchern, Filmen usw. Titel werden für die Analyse entfernt oder ignoriert, weil die Änderung von Worten im Titel zwar die Titel leichter lesbar machen würde, es aber unmöglich machen würde, das Element, auf das sich der Titel bezieht, zu verstehen. Dies würde es erschweren, den Inhalt zu lesen und zu verstehen (z.B. ein Buch, eine wissenschaftliche Abhandlung, Artikel usw.). Daher werden auch Titel ausdrücklich ausgenommen.

Wenn eine Webseite mehrere Sprachen enthält, sollte für jede Sprache, die mindestens 5% des Inhalts ausmacht und die in ganzen Sätzen oder Absätzen benutzt wird (nicht nur einzelne Worte oder Phrasen), ein Lesbarkeitsergebnis ermittelt werden. Die Gesamt-Lesbarkeit der Seite sollte nach der Sprache beurteilt werden, welche die schlechtesten Lesbarkeitsergebnisse liefert.

Die Lesbarkeit von Inhalt kann möglicherweise auch bestimmt werden, indem man eine Lesbarkeits-Formel auf die ausgewählte Passage anwendet. Viele (wenn auch nicht alle) Lesbarkeits-Formeln gründen ihre Berechnungen auf Passagen mit 100 Worten. Solche Formeln wurden für viele Sprachen entwickelt. Die Anzahl an Worten in der Passage wird gezählt und die Länge der Worte wird bestimmt, indem man entweder die Anzahl an Silben oder die Anzahl Buchstaben zählt. Die meisten Lesbarkeits-Formeln zählen auch die Anzahl und Länge von Sätzen. Die durchschnittliche Länge von Worten und Sätzen im Inhalt wird dann benutzt, um eine Punktzahl für die Lesbarkeit zu berechnen. (Manche Sprachen, wie beispielsweise japanisch, können möglicherweise mehrere Skripte innerhalb der gleichen Passage enthalten. Lesbarkeits-Formeln für diese Sprachen nutzen unter Umständen die Anzahl und Länge solcher „Abläufe (runs)“ bei ihren Berechnungen.) Das Ergebnis kann dann als Zahl (zum Beispiel auf einer Skala von 0-100) oder als Rangstufe dargestellt werden. Die Ergebnisse können dann interpretiert werden, indem man die Bildungsniveaus, die im „International Standard Classification of Education“ beschrieben werden, benutzt. Lesbarkeits-Formeln stehen zumindest für manche Sprachen zur Verfügung, wenn man eine Rechtschreibprüfung in gängigen Softwareprogrammen laufen lässt, falls Sie in den Einstellungen dieser Engine festlegen, dass Sie die Statistiken haben möchten, wenn die Überprüfung ihrer Dokumente abgeschlossen ist.

Nach „International Standard Classification of Education“ [UNESCO]