News mit tag »Lernbehinderung«

23 Jun 2008

Gesammelte Werke

Die wöchentliche Accessibility-Debatte.

Teil 1 – die Theorie:

• Eric Eggert: »Barrierefreiheit: Das Gesamtbild zählt«
• Sylvia Egger: »Barrierefreiheit: Je exotischer die Anforderungen, desto besser«
• Martin Kliehm: »BITV 2.0 am grünen Tisch?« (q.v. english abstract)
• Robert Lender: »Der lange Weg eines Bloggers zur Barrierefreiheit«
• Brian Kelly: »Is Accessibility 2.0 Becoming Mainstream?«
• José Manuel Alonso: »Improving access to Government through better use of the Web«
• Chris Heilmann: »Fencing in the habitat - doing things right and getting the accessibility wrong«
• E-Access Blog: »Web Accessibility. Life In the Post-Guideline Age.«

Teil 2 – die Praxis:

• Chris Heilmann: »Making YouTube easier and more accessible« (mit Bastelanleitung und Demo zum ausprobieren)
• Chris Heilmann: »Easy Flickr - just the photos please« (ebenfalls mit Bastelanleitung und Demo zum ausprobieren)
• Dan Jellinek: »Web Accessibility - The Power of Five« (deckt sich mit den Erfahrungen aus dem BIENE-Prüfverfahren: es sind immer die gleichen Fehler, an denen viele Einreichungen schon in der Gruppenphase scheitern)
• Steve Faulkner: »Developer Beware: Using Flash to Detect Screen Readers« (Stimmt uneingeschränkt. Also: bitte nicht nachmachen.)
• Joe Dolson: »Best Practices: Writing for Accessibility« (wobei wir die Forderung, Texte, Interpunktion etc. einzig auf die Fähigkeiten von Hilfsmitteln hin zu optimieren nicht ganz nachvollziehen können)
• T.V. Raman: »Design patterns for accessible, crawlable and indexable content«
• Bruce Lawson: »Is alt text necessary for photo sharing sites?« (Jein.)

11 Mär 2008

Gesammelte Werke

Barrierefreiheit jenseits des Browsers:

• Golem: »Gnome: 50.000 US-Dollar für Barrierefreiheit«
• Bruce Byfield: »GNOME focuses on accessibility -- with a little help from Mozilla and others«
• Reverend Anthony: »Ramblings of a colorblind gamer«
• Tori Floyd: »Website Makes Gaming Accessible For Everyone«
• Eitan Glinert: »Designing Games That Are Accessible To Everyone«
• WebAIM: »Microsoft Word«
• Steve Lee: »Python Powered Accessibility«
• Wesley Fryer: »Converting text to and from speech for accessibility and convenience«
• E-Access Blog: »Dyslexia and the Civil Service«
• Microsoft UK: »Accessible Technology - A guide for teachers«
• Adam Lehman: »Is Adobe Flex Really Accessible? You bet your robot voice it is!«
• ATMac: »GarageBand Now Accessible For Blind Users«
• Regina Anthony: »Tech finally at hand for India’s 60 mn disabled«
• Joanna Bawa: »Investment in Accessibility is beginning to Pay Off«
• The Customer Respect Group: »Accessibility and business value study«

24 Sep 2007

on-line: Neue Lernplattform im Internet

Eine Lernplattform für Menschen mit Lernbehinderungen wurde im Rahmen einer internationalen Konferenz in Stuttgart gestartet und vorgestellt. Dabei gibt es verschiedene Bereiche mit denen man sein Leben und Lernen auf eine ganz besondere Weise neu organisieren kann.

Lernen wie man lernt und neue Wege zur Lernplanung kennen lernen, eigene Lernwünsche und Fähigkeiten entdecken, Lernen, mit Computer, Internet und E-Mail umzugehen, einen eigenen persönlichen Lernordner nutzen, in dem man Lernwünsche und Entdeckungen aufbewahren kann, Lernen, wie man selbst zu einem Unterstützer und Mentor wird und Informationen über das Lernen mit Menschen mit Lernschwierigkeiten, das sind nur einige Bereiche, die die neue Lernplattform unter www.on-line-on.eu bietet.

Zudem wird Hintergrundwissen für Unterstützer, Mentoren und Interessierte zu Lernwegen und -methoden bereit gestellt. Bei on-line arbeiten Menschen aus Dänemark, Deutschland, Lettland, Niederlande, Österreich, Schottland und Tschechien zusammen (bei kobinet abgeschrieben).

15 Dez 2006

BITV 2.0 am Horizont?

Eines der Highlights der BIENE 2006 am vergangenen Freitag waren, abgesehen von den Preisträgern, die Reden von Franz Thönnes und Johnny Häusler. Thönnes, Parlamentarischer Staatssekretär im BMAS, äusserte sich deutlich zum Umsetzungsstand der BITV und zu einer Weiterentwicklung der Verordnung. Er regte an, die bisher unscharf definierten Zuständigkeiten für die Umsetzung der Verordnung in seinem Ministerium zu bündeln, da, so Thönnes unser Haus einen guten Zugang und einen hohen praktischen Bezug zu den Themenkreisen der Verordnungen hat.

Des weiteren kündigte er an, die BITV im Hinblick auf die Weiterentwicklung der Internationalen Standards – Stichwort WCAG 2.0 – und auf die technischen Neuerungen anzupassen. Man werde dies gemeinsam mit anderen Institutionen und den Verbänden behinderter Menschen in einer gemeinsamen Arbeitsgruppe angehen, so der Staatssekretär. Dazu gehört dann auch die Beratung der Möglichkeiten zur zusätzlichen Einbeziehung der berechtigten Interessen der gehörlosen- und lernbehinderten Menschen – Nutzergruppen, die sich zu Recht in den bisherigen Richtlinien und Verordnungen nur unzureichend berücksichtigt sehen.

Mehr dazu:

• Rede von Franz Thönnes, MdB, Parlamentarischer Staatssekretär im Bundesministerium für Arbeit und Soziales, zur Verleihung der BIENE 2006
• Grußwort von Dr. Wolfgang Schäuble, Bundesminister des Inneren, zur BIENE 2006

04 Dez 2006

WCAG2 & kognitive Behinderung

Einer der gravierendsten Kritikpunkte an den letzten Entwürfen der WCAG 2.0 war und ist, dass die Bedürfnisse von Menschen mit kognitiven Behinderungen keine angemessene Berücksichtigung finden. Darauf angesprochen haben Mitarbeiter der Web Accessibility Initiative versichert, dass man sich diesem Thema in nächter Zeit verstärkt widmen wolle.

Nun gibt es erste Aktivitäten in dieser Richtung: die Arbeitsgruppe hat interessierte Parteien angeschrieben, um Hilfe bei diesem bisher stark vernachlässigten Thema gebeten und eine Telefonkonferenz für den 5. Dezember angekündigt. Joe Clark hat eine Abschrift der E-Mail veröffentlicht: »Letter of invitation re cognitive language and learning aspects of WCAG 2.0«

Mögliche Auswege aus dem bisherigen Dilemma, dass die bisher aufgestellten Richtlinien zur Berücksichtigung kognitiver Behinderung nicht verlässlich testbar sind, werden in einer Reihe zusätzlicher Dokumente skizziert:

1. Anhang A: »Cognitive and Learning Disability Matrix«
2. Anhang B: »Direct Access vs. Access via Special User Agent«
3. Anhang C: »Going Beyond WCAG 2.0«

(n.b.: HTML-ifizierung der im Original als Word-Dateien versandten Dokumente durch Joe Clark)

02 Nov 2006

Grafische Zugangscodes sperren blinde Internetnutzer aus

Für Menschen, die das Internet zu unseriösen missbrauchen, bieten Webseiten ein lohnendes Angriffsziel: Mit Hilfe von Robots lässt sich unerwünschte Massenwerbung verbreiten. Immer mehr Angebote werden deshalb gegen derartigen Missbrauch durch sogenannte CAPTCHAs geschützt, die zwischen Mensch und Maschine unterscheiden sollen.

Ganz abgesehen davon, dass am Bildschirm gezeigte CAPTCHAs mit Hilfe der optischen Zeichenerkennung auch von Schad-Software entziffert und überwunden werden können, verwehren grafische Zugangscodes auch blinden und hochgradig sehbehinderten sowie lesebehinderten Personen den Zugang zu einer Webseite.

Mehr dazu in einem Artikel von Oliver Nadig: »Grafische Zugangscodes sperren blinde Internetnutzer aus«.

Mehr zum Thema dieses Artikels auch bei:

• Gez Lemon: »Accessibility of CAPTCHA«
• Matt May: »Inaccessibility of CAPTCHA – Alternatives to Visual Turing Tests on the Web«
• Jesper Rønn-Jensen: »Captcha usability revisited: Google inaccessible to blind people«
• Jon Udell:: »The CAPTCHA game«
• Matthew Steven Smith: »PHP Text Captcha«
• Xaprb: »How to implement CAPTCHAs without images«
• Sam Hocevar: »PWNtcha - captcha decoder«

21 Aug 2006

Hilfe benötigt

Weil hier doch ganz sicher auch ein paar fähige Grafiker mitlesen: für den Aufbau des Internetangebotes »Kinzigtal für Alle« möchte der Freizeitclub 82 in Haslach herausfinden, welches Piktogramm für Menschen mit so genannter geistiger Behinderung bzw. Lernbehinderung passend wäre und allgemein akzeptiert wird. Freiwillige bitte einen Schritt vortreten, weitere Infos und Kontaktdaten bei kobinet: »Club 82 sucht Piktogramm zur Bezeichnung von ›Lernbehinderung‹«.

10 Mai 2006

Gesammelte Werke

Heute endlich mal wieder ausschließlich zur Usability, oder, wie es auf Neudeutsch so schön heisst, Gebrauchstauglichkeit:

• Yehya Mohamad, Carlos Velasco, Holger Tebarth: »Development and Evaluation of emotional Interface Agents in Training of Learning Disabled Children (PDF)« (auch die anderen Themen des Workshops zu »The Role of Emotion in Human-Computer Interaction« lesen sich vielversprechend)
• Jens Meiert: »100 Usability-Tips (Revision)« (ok, nach der Überarbeitung sind es nur noch 58)
• Bob Bailey: »Navigation: Left is Best« (überhaupt eine grossartige Ressource zu Usability-Themen)
• Joshua Porter: »The Challenges of Moving to Horizontal Navigation«
• Jared Spool: »What about Site Maps and Site Indexes?« (Kernaussage: If you find users are more successful when they visit your site index or site map, make that page your homepage and see what happens. […] Building and maintaining a site map or site index is, like on-site Search, fixing the symptom and not addressing the true problem)
• Christine Perfetti: »Usability Testing Best Practices: An Interview with Rolf Molich«
• Jodi Forlizzi, Katja Battarbee: »Understanding Experience in Interactive Systems (PDF)«

04 Feb 2005

Wochenendbeilage

Heute etwas unsortiert:

• Peter Burkes:
  »Heureka, der CSS-Schieberegler«
• Ansgar Hein:
  »Oralux - das akustische Betriebssystem«
• AccessWorld:
  »Technology and People with Visual Impairments«
• Roger Hudson, Russ Weakley, Peter Firminger:
  »An Accessibility Frontier: Cognitive disabilities and learning difficulties«
• Michael Douma:
  »How do people inherit colorblindness? How often?« und
  »How do things look to colorblind people? «
• Jeff Wheeler:
  »Accessibility of Generated Content«
• Trenton Moss:
  »Introduction to Browser-Specific CSS Hacks«
• Kirk Biglione:
  »The Accessibility Challenge«
• Chris J. Davis:
  »Lynxing Gecko«
• Luke Wroblewski:
  »Web Application Form Design«
• Michael J. Miller:
  »Usability in E-Learning«
• Philip Hodgson:
  »Checkpoints for reviewing usability test reports«

27 Sep 2004

Designgrundsätze für kognitive Behinderungen

Von der neulich vermeldeten Übersetzung »Visuelle vs. kognitive Behinderungen« von Jens Meiert liegt nun der sehr lesenswerte zweite Teil vor: »Kognitive Behinderungen, Teil 2: Designgrundsätze entwickeln«. Lesebefehl!

10 Sep 2004

Wochenendbeilage

Was wir so über die Woche verteilt alles gelesen haben:

• Jens Meiert:
  »Kognitive Behinderungen (Teil 1)«
• Michael Nutley:
  »Should Web design become a regulated profession?«
• Peter Bergner:
  »Standardisierte Klassen- und ID-Namen in CSS«
• Ultan Ó Broin:
  »Accessibility Is Just Another Language«
• Dean Jackson:
  »Web Standards in Education and Government«
• Chris Heilmann:
  »Dynamic Elements - cloak and dagger web design«
• Nick Finck:
  »Inspiration vs. Theft: The Thin Gray Line«
• Peter Morville:
  »Information Architecture Research«
• Cory Doctorow:
  »Metacrap: Putting the torch to seven straw-men of the meta-utopia«
• Oliver Wrede:
  »Software patents kill innovation«

22 Jan 2004

Kognitive Überfrachtung

Gehobener Lesestoff bei der University of California, San Diego: A Few Thoughts on Cognitive Overload von David Kirsh.

15 Jan 2004

Neuer Artikel bei EfA: Lernbehinderung und Barrierefreiheit

Ein bislang zu wenig beachteter Aspekt der Barrierefreiheit im Internet ist der Zugang für Benutzer mit Lese- und Rechtschreibschwäche. Die Übersetzung einer Arbeit des Engländers Peter Rainger von der Sussex School of Education soll Webentwicklern erstmalig einen Einblick in das Thema Barrierefreiheit für Benutzer mit Lese- und Rechtschreibschwäche (Dyslexie) und anderen spezifischen Lernbehinderungen geben: Lernbehinderung und Barrierefreiheit.

04 Jul 2003

Neue Ausgabe von Made For All

In der Juli-Ausgabe des englischen Magazins Made For All finden sich einige interessante neue Artikel, unter anderem wie man Leser mit Lese-/Rechtschreibschwäche (immerhin 10% der Bevölkerung, Tendenz steigend) berücksichtigt: Designing for Dyslexia.

Fazit aus dem Artikel: Wenn man einige grundlegende Dinge beachtet, hilft man als Anbieter damit nicht nur Menschen mit Lernbehinderungen, sondern die Lesegeschwindigkeit und das Textverständnis wird für alle Benutzer verbessert.